合肥小學班級文化建設-安徽奧美：

在校園文化建設中，精神文化是目的，物質文化是實現目的的途徑和載體，是推進學校文化建設的必要前提；物質文化建設是校園文化建設的重要組成部分和重要的支撐。校園建設規(guī)劃的理念也發(fā)生了變化：不再搞“校中?！钡囊?guī)劃與設計，而是要從校園總體發(fā)展的角度來考慮生活區(qū)、后勤區(qū)的規(guī)劃與設計；同時，還要從學校與所在城市兩者的發(fā)展高度，從結構優(yōu)化與功能分區(qū)的角度來考慮建設規(guī)劃。校園文化建設包括學校物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的、協調的發(fā)展，將為學校樹立起完整的文化形象。

校風建設。校風建設實際上就是校園精神的塑造，校風作為構成教育環(huán)境的的因素，體現著一個學校的精神風貌。在校風體現形式上，校風主要表現在校訓、校歌、?；蘸托Ｆ焐稀Ｐ@文化作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設的目標就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學生的情操，構筑健康的人格，提高學生素質。校園文化多種多樣，其主要形式：一是宣傳教育，即以形勢政策、愛國主義主旋律教育為主要內容的各種報告、講座、媒體宣傳等。

完善的校園設施將為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。校風建設。校風建設實際上就是校園精神的塑造，校風作為構成教育環(huán)境的的因素，體現著一個學校的精神風貌。在校風體現形式上，校風主要表現在校訓、校歌、?；蘸托Ｆ焐稀Ｐ@文化在高校實現培養(yǎng)目標過程中的重要作用決定著它不是單靠學校內部某一部門努力就能收到應有效果，它與學校各方面工作都有關系。

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